下面是小编为大家整理的202X年组织生活会“理论学习”方面问题起草指南、实例和素材（完整文档）,供大家参考。

202X年组Z生活H“理论学习”方面问题起草指南、实例和素材

今天，与各位笔友共同学习2022年组Z生活H党员个人对照JC第三方面理论学习问题查摆起草技巧。

理论学习方面，一般笔友会认为是最好写的一个方面，的确也是如此。一是理论学习方面的问题查摆相对比较实，不像政治信仰和党员意识那样抽象，理论学习相对具体，查摆出的问题，往往更加具有针对性。

二是理论学习距离我们平时的工作和生活比较近，我们能够切身感受到，自己在理论学习方面到底存在什么样的问题。

三是理论学习问题查摆的逻辑架构相对简单，一般就是学习、思考和实践三个部分构成，方向比较明确且角度比较多。

但是，关于理论学习存在问题的一些查摆角度，已经非常老套，不太符合新时代查摆的要求，因此，我们必须要紧随时代步伐，创新问题查摆的角度，丰富层次和语言，才能彰显自己理论高度和实践的深度，做到与众不同，令人眼前一亮。

因此，建议从对理论学习的重要性认识不够深刻、理论学习的态度不够端正、理论学习的方法不够科学、理论学习的内容不够全面、理论学习缺乏问题导向、理论学习和实践结合得不够紧等六个方面进行问题查摆。举例：

1.对理论学习的重要性认识不够深刻。作为一名党员，自己没有完全将学习理论作为一种政治责任、历史担当和精神追求，对理论学习的重要性、必要性和紧迫性缺乏清醒的认识，学习的自觉性和主动性不足，运用党的创新理论指导实践、推动工作、破解难题方面还存在短板。政治站位不够高，缺少将理论学习与党中央治国理政新理念新思想新战略相结合的政治智慧和政治能力，自身定位和发展方向不够精准和明确，政治思想水平和行政执行力还有不足。面对当今世界百年未有之大变局正加速演进，各类知识体量爆炸式增长的新形势，自己没有把理论学习放在绝对重要的位置，对于党的创新理论成果，没有做到第一时间学习掌握、第一时间消化吸收，使理论学习的进度和力度，没能跟上时代和发展的需要，“本领恐慌”问题日益突出。

2.理论学习的态度不够端正。理论学习距离“带着信仰学，带着感情学”的政治要求有一定差距，有时把学习当做一项政治任务和硬性要求，缺乏发自内心真实的需求和渴望，自身理论学习的理性认同、价值认同和情感认同融合交汇得不够紧密。对于一些“高深论”的晦涩理论知识，存在畏学心理，缺少勤学苦学的精神，相关理论学习书籍大多充当了“装饰品”，参加单位组织的相关学习活动时抢着坐后排，使一些自身的理论知识体系产生了短板和断层。理论学习存在“速成论”的错误思想，有时把“学过了”当“学会了”，把“知道了”当“学懂了”，忽视了理论的科学性和厚重性，导致学习理论知识碎片化的量变，没有高质量地转变成理论知识体系的质变。理论学习缺少持之以恒的精神，在思想深处，没有把学习理论当作日常必修课题，也没有当作是一种生活态度，一种政治责任，一种人生追求，对照“君子之学必日新，日新者日进也”的境界，自己还存在很多不足。

3.理论学习的方法不够科学。面对理论学习抽象性、逻辑性、严谨性强的现实难题，没有掌握科学的应对方法，有时只能靠死记硬背、零敲碎打、“临时抱佛脚”等方式进行学习，没有做到潜心思考、仔细琢磨，没能掌握解决理论学习问题的科学办法，学习效果往往只能“事倍功半”。理论学习未能紧密结合时代变化和实践发展，对于时政热点、工作难点的理论学习研究，抓得不够及时和严实，理论学习成果未能紧跟时代要求、体现时代气派。理论学习缺乏总结意识，不善于总结新经验、探索新规律、提出新对策，对于如何在本职岗位上履行好新的历史使命，总结不出有效方法和途径，运用理论解决实际问题的能力亟待提高。

4.理论学习的内容不够全面。对理论学习缺少全面性，未能做到广泛涉猎各种学科门类；
对理论学习缺少系统性，广泛性与重点性结合得不够好，未能牢固树立和践行分层次、有重点的观念，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面知识的计划性不足，学习的随意性比较大，往往是想学什么就学什么，时间和精力分配不够科学和均衡，导致知识面不够宽、知识储备量不够大、知识专业性不够强，履职尽责必备的知识体系存在短板。

5.理论学习缺乏问题导向。对于在工作实践中遇到的各种热点、难点、疑点、焦点问题，没有从理论学习不足的角度思考解决问题的办法，对问题的规律性认识不足，不善于运用所学的理论、思想、方法“解题破题”，往往是见招拆招，没有从马克思主义理论特别是党的创新理论中寻找解决现实问题的钥匙和法宝，导致一些问题反复出现，没有从根本上得到解决。

6.理论学习和实践结合得不够紧。缺乏理论联系实际的思维习惯，运用理论指导实践的意识不强，方法掌握得不透，没有充分地把理论和自身工作实践紧密地联系起来，不善于把党的创新理论的力量转化为推动工作的实际能力，理论学习的成果，未能高质量地转化为谋划工作的思路。

理论学习方面素材，共79条。

1.政治理论学习是思想政治教育的重要方式，是提高党员干部的思想政治素质、道德水平和职业素养的有效手段，更是培育和践行社会主义核心价值观、树立坚定的社会主义理想信念的根本要求。

2.加强政治理论学习有助于提高党员干部素质能力。思想政治工作，是我们一切工作的生命线。中国共产党特别重视党员干部思想政治工作，用科学的理论武装教育人，是党的思想理论建设的根本任务。加强政治理论学习，能够提高党员干部的素质能力，使党员具备较高的马克思主义理论水平和坚定的共产主义信念，增强把握坚定的正确政治方向和运用科学理论分析解决实际问题的能力，更好地承担起社会主义现代化建设的历史重任。

3.***的重要论述摘编本、各种重要讲话单行本相继发行，为理论武装头脑提供了丰富的精神食粮。

4.加强政治理论学习，养成勤学善思好作风。知为行之始，行为知之成。新时代带给我们机遇的同时，也带给我们更多挑战。全体党员务必把学习作为一种政治责任和精神追求，向书本学习、向群众学习、向能者学习，要学历史、学哲学、学科学，努力把科学的理论和成功的经验转化为工作思路和克难举措，努力养成勤学善思的良好作风，做到学以致用、用以促学、学用相长，发展好我们党的事业。

5.运用马克思主义基本原理“敲开”***新时代中国特色社会主义思想的大门，只有进行深入的思考才能进行理论创新，弥补短板，完善和升华理论内容。实践是检验真理的唯一标准，通过理论与实践的紧密结合，从实践中发现问题，校正理论的不足之处，只有不断完善和创新，才能永葆活力，理论是一切属性的前提和根本，时刻牢记理论与实践的辩证统一关系。学习理论知识要自觉自愿，将读书学习作为一种生活态度，融入到生产生活中去，最终形成一种习惯，并且长期保持，形成一定的理论修养。

6.在学习中提高。要持之以恒地学习党的科学理论，广泛涉猎各种学科门类，刻苦钻研现代科技、历史、经济等知识，努力拓宽知识面、增加知识储备量；
要善于学习他人身上的优长，借鉴成功经验，弥补自己的不足；
要坚持学用结合、学以致用，努力将所学知识转化为开展工作的实际能力。

7.在实践中提高。工作实践是对素质能力的全面检验，从这个意义上讲，实践的过程就是素质能力提高的过程。要珍借每一次实践机会，勇于担当最艰巨的任务，敢于从事最富挑战性的工作，在不断的摔打锻炼中打牢与完成使命任务相适应的素质基础。

8.在总结中提高。搞好总结是开展工作的重要环节，是为了更好地指导实践，也是提高素质能力的重要途径。广大党员要重视总结、善于总结，并结合工作、学习实际搞好总结，肯定成绩、积累经验，查找不足、吸取教训，确保“先学一步，知深一层”。

9.党员意识和学习教育是分不开的，而只靠集中学习教育远远不够，由被动学习转化为主动学习，是关键所在，因此要多利用现在优越的网络资源，创新运用订阅号、微信等学习方式，营造良好的学习氛围。

10.重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势，党员干部把理论学习放在重要的位置，用与时俱进的科学理论武装头脑，努力保持思想上的先进性，不断提高政治思想水平和行政执行力。

11.加强政治理论学习有助于提高党员干部素质能力。思想政治工作，是我们一切工作的生命线。中国共产党特别重视党员干部思想政治工作，用科学的理论武装教育人，是党的思想理论建设的根本任务。加强政治理论学习，能够提高党员干部的素质能力，使党员具备较高的马克思主义理论水平和坚定的共产主义信念，增强把握坚定的正确政治方向和运用科学理论分析解决实际问题的能力，更好地承担起社会主义现代化建设的历史重任。

12.由于政治理论学习不深、不透、不系统，导致有的党员干部运用党的创新理论推动工作的能力不够足，理论学习和实际工作有时有脱节现象。

13.当前党员干部的政治理论教育内容侧重理论，运用马克思主义理论来提升党员干部的工作能力，增强党员干部引领医院发展的能力等实践工作知识相对比较缺乏。同时，政治理论学习形式单一，传统“说教式”和“灌输式”的思想政治工作模式还未得到有效转变，互动式教学方法运用较少，理论教育内容与提高干部综合素质的要求脱节，不能满足党员干部增加理论知识和提高本领上的要求，影响了干部的学习热情、兴趣和积极性。

14.马克思主义理论学习、党和国家路线方针政策的学习和日常工作生活中的思想教育（学习）。在组织政治学习时，要遵循广泛性与重点性相结合的原则，牢固树立分层次、有重点的观念。党员干部突出系统性理论学习，主要学习政治理论、党性修养、党和国家路线方针政策、职业道德及法治思维等。普通职工以针对性学习为主，主要学习党和国家路线方针政策、职业道德、法治思维，同时紧密结合职工的工作和生活实际中出现的共性问题开展日常思想教育和学习活动。

15.时代在发展，社会在进步，广大党员干部的思想意识也在发展变化，坚持与时俱进是强化政治理论学习、提升理想信念教育的关键。在理论学习中，既要引导党员干部学习马克思主义基础理论知识，奠定扎实的理论功底，又要引导党员干部在不断变化的世情国情党情下学习党的创新理论，培养新思维，实现新发展，做到理论学习与当前国际国内形势紧密结合，与基层组织发展状况、中心工作紧密结合，与党员干部职工素质能力的新要求紧密结合，与职工本职工作及个人事业发展、成长愿景紧密结合。

16.学习的目的主要在于应用，破解难题更需要理论指导，加强学风建设尤其要注意联系实际、学以致用，创造性地开展工作。在学习中，既要紧密联系实际掌握基本理论，强化理论思维，又要加强调查研究，能够用所学的理论分析和解决实际问题，努力做好本职工作。

17.从实际出发，针对理论教育中遇到的实际问题，研究提出解决措施，推进方式方法创新。利用“线下＋线上”进行政治理论学习：线下学习注重丰富内涵，涵盖主题教育、集中培训、专家授课、党校学习、实践锻炼、学习调研、D建研究；
线上学习突出阵地拓展，引导党员干部在“学习强国”学习平台、D建网等进行自学。

18.党员干部要树立问题意识、坚持问题导向，紧密结合自己的工作实际，带着具体问题学习。比如，战略思维欠缺、改革创新本领不足等，只有通过加强学习，精准发力，才能补齐自身能力短板。还有常态化开展DS学习教育，要找准切入“角度”，聚焦群众的“急难愁盼”问题，切实解决群众的操心事、烦心事、揪心事，以提升学习教育成效。只有通过深入学习钻研，把自己工作中遇到的疑难困惑弄明白，找到解决问题的思路和办法，党员干部的本领能力才能不断提高。

19.善于发现、敢于正视重点问题，潜心思考、仔细琢磨重点问题，以新的理念、新的思路寻求解决重点问题的科学办法，从而有效地推进工作。

20.学用脱节、知行不一造成“两张皮”问题。有的党员干部把理论学习停留在纸面上，浅尝辄止、不求甚解，理解不深不透；
有的不联系实际学，不思考和解决问题，满足于从书本到书本、从文件到文件，不能做到学思用贯通、知信行统一。这些问题归结到一点，就是理论学习的系统性、针对性、实效性不够。

21.政治能力不是与生俱来的，更不是一劳永逸的，严格的理论学习和实践锻炼是必由之路。

22.注重结合实际、精确制导，针对不同职级、不同岗位、不同理论基础的党员干部分别制定学习内容、提出学习要求，增强学习的系统性和针对性。

23.加强理论学习，要紧密结合新形势新要求，加深对党的创新理论的理解，真正用以指导实践、促进工作，不断总结新经验、探索新规律、提出新对策，寻求在本职岗位上履行新的历史使命的有效方法和途径，提高运用理论解决实际问题的能力。

24.加强理论学习必须坚持马克思主义学风，以马克思主义的态度和方法来对待学习，把理论与实践、学习与工作紧密结合起来。

25.新时代提高理论学习质量，尤其要用好用活调查研究这个传家宝，提高决策科学性和工作实效性，决不能“坐而论道”“凌空蹈虚”，坚决防止学习工作中的“空对空”。

26.理论学习的特点是抽象性、逻辑性、严谨性强，单靠死记硬背、零敲碎打、“临时抱佛脚”难以取得良好成效。尤其是对于党员干部个体来说，固然需要强调高度的自觉性，但是如果缺少组织引导和督促检查等制度措施作保障，将不利于克服个体学习的惰性和盲目性等不足，甚至有可能造成理论学习上的形式主义。

27.理论学习必须紧密结合时代变化和实践发展，注重研究新情况、解决新问题、提出新观点。要胸怀“两个大局”，聚焦党的建设和改革发展稳定中的重大问题，准确把握新形势下党员干部和群众的思想状况，关注时政热点、工作难点，使理论学习紧跟时代要求、体现时代气派。倡导有针对性的学习方法。理论学习既要得力，更要得法。毛泽东曾针对党员干部在学习方面存在的困难和问题，如“没时间学”“难理解、读不懂”等，提出了“挤”和“钻”的方法。

28.认为理论学习耽误工作，参加单位组织的各类学习活动时抢着往后排坐，方便边听边处理手头工作，甚至学一会儿便以工作忙为由提前离开。“不真学”书架上各种理论学习书籍摆得满满当当，但大多充当了“装饰品”，而不是理论学习的“营养品”。“不勤学”。理论学习实用主义倾向明显，平时不注重积累，往往是工作需要了现翻现找、现学现用。“不深学”。

29.对待学习浅尝辄止、一知半解，把“学过了”当“学会了”把“知道了”当“学懂了”还有的实际工作中出现“学归学、做归做”的脱节现象。

30.理论学习“速成论”导致学习方法出现了偏差。个别干部对理论学习存在急功近利、急于求成的心态，忽视了量的积累，难以实现质的飞跃。

31.理论学习“高深论”，一些干部特别是年轻干部感觉理论晦涩难懂，有一定的畏学心理。

32.让党员干部明白理论学习对改造主观世界、综合素质提升、个人成长进步的重要性、紧迫性，引导他们认识到理论武装不仅是党内政治生活的首要任务，也是更好地胜任工作的现实途径从而实现“要我学”向“我要学”、“一般学”向“深入学转变。

33.注重强化制度约束激励，坚持用制度约束催生压力、调动活力、激发动力。

34.对党员干部而言，理论学习不是“可有可无”“可紧可松”的选择题，而是“真学深学”“常学常新”的必答题。

35.各级党员干部要更好地学习领会马克思主义理论特别是党的创新理论，从中读懂强党之路、复兴之路，深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，在理论学习方面发挥示范引领作用，带动广大党员干部群众把党的光荣传统和优良作风学习好、传承好、发扬好。

36.当前，世界正处于百年未有之大变局，我们面临的内外部环境复杂多变，党员干部要跳出历史局限性，紧密结合实际，认清世情民情、洞悉危机新机、把握变局新局，不断增强工作的系统性、预见性和创造性。

37.要结合工作实践中遇到的各种热点、难点、疑点、焦点问题，做到干什么学什么、缺什么补什么，从马克思主义理论特别是党的创新理论中寻找解决现实问题的钥匙和法宝。

38.要发扬挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，学习DS、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学习经济、政治、法律、文化、社会、管理、生态、国际等各方面知识，汲取智慧和营养，不断完善履职尽责必备的知识体系。

39.学习理论，带着信仰学才能学出信仰来，带着感情学才能学出感情来。要怀着感恩之情学，善于以感恩感激埋首理论学习之中，努力达到理性认同、价值认同和情感认同的融合交汇，自觉增强学习好、领会好、贯彻好的主动性与积极性。

40.方法得当事半功倍，方法失当事倍功半。理论学习本身是一个枯燥的过程，只有从打造多层次、多声部的理论学习氛围入手，才能让变“要我学”为“我要学”变“学一阵”为“学一生”，真正使理论学习成为自觉行动。

41.还需要在内涵建设和形式创新上下功夫。个别师生党支部的政治理论学习形式只拘泥于读、抄文件或书籍的字面内容，实际上对原文内容的理解十分浅显，未能深入思考、融会贯通、将书本知识应用于实践当中。

42.马克思主义在中国的发展，为中国革命、建设和改革发展提供了科学理论指导。因此，在民办高校基层党组织政治理论研究中，要切实体现马克思主义中国化进程的基本内容，通过对马克思主义中国化历程的了解，促进师生党员对马克思主义的基本原理、基本立场、基本观点、基本方法的深刻理解和把握，武装头脑、指导实践、推进改革发展。

43.党员干部只有通过加强理论学习，才能全面掌握辩证唯物主义的世界观和方法论，准确把握客观规律，增强辩证思维能力，积极面对和化解前进中遇到的复杂问题，妥善处理各种关系，从容应对各种风险挑战，不断增强工作的系统性、预见性和创造性，学会运用党的创新理论指导实践、推动工作，有效破解难题，开创事业发展新局面。

44.理论决定思路，思路决定出路，解决问题离不开理论的武装和指导。党员干部只有加强理论学习，努力提高理论素养，不断学习新知识、接受新事物、把握新规律，学会应用马克思主义的立场、观点和方法去发现问题、分析问题、解决问题，才能提高自身素质、增强过硬本领，克服“本领恐慌”，跟上时代前进的步伐。

45.对理论学习的认识和重视程度不够。有些党员干部“四个意识”不强，缺乏足够的政治意识，内心深处不重视理论学习，认为自己的主业是科学研究，理论学习完全是“务虚”，不如学业务实用，与工作业绩关系不大，以理论枯燥无味、自身时间精力不足为借口，能不学则不学，能少学就少学；
有些党员干部只把学习当作一句口号，认为学习是一项政治任务，而不是发自内心真实的需求和渴望，学习时也往往是敷衍了事、浅尝辄止；
还有些党员干部只喊理论学习的重要性却没有付诸行动，“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象普遍存在。

46.理论学习针对性不强。参加理论学习基本是按照自上而下的规定动作完成，上面要求学什么就学什么，被动学习多，主动学习少；
领导党员干部学习相对多，普通党员干部学习相对少；
党支部理论学习大多采用传达文件或者宣读文件的方式，很少组织党员干部进行深入的、系统的理论学习，学习流于形式的现象较为严重；
学习内容零散，泛泛而学，眉毛胡子一起抓，重点不突出；
学习方式上一般通读多，重点精读少，学得不深、不透、不系统，对理论的钻研不够深入，把握不够准确。

47.理论学习实效性不显著。一些党员干部在理论学习时没有充分把理论和自身工作实践紧密地联系起来，运用理论指导实践的意识不强，方法掌握得不透，往往学的是一套，做的则是另一套，缺乏理论联系实际的思维习惯，导致理论学习与实践严重脱节，不会把理论学习的成果转化为谋划工作的思路，不会把创新理论的力量转化为推动工作的实际能力，更不会运用马克思主义的立场观点方法来分析和解决实际问题，从而导致理论学习的实效性不显著。

48.根据当前党员干部理论学习的基础差异较大，针对不同层次人员分类制定科学合理的学习计划，层次不同，理论学习的内容和要求也不尽相同，通过细化学习方案，有针对性地安排不同层次的干部进行分类分层学习，让理论学习有规划有步骤。

49.要通过理论学习引导党员干部树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自身修养，培养健康的生活情趣，保持高尚的精神追求，打好人生底色。通过持续深化理论武装，强化党性修养，自觉将理论知识内化为坚定的理想信念和的价值选择。

50.要通过理论学习教育引导党员干部坚定理想信念，切实增强对“两个确立”的政治认同、思想认同、情感认同，在思想上、政治上、行动上始终与党中央保持高度一致，时刻保持着思想上的纯净、政治上的清醒。

51.国家的发展与我们每个人息息相关，国家的需要就是我们每个人努力的方向。要引导党员干部将理论学习与党中央治国理政新理念新思想新战略相结合，特别是要认真研究与本专业和工作领域密切相关的国家和地方重大战略、重要方针和政策，找准自己的定位和发展方向。要努力将个人的发展融入国家发展和地方发展大局，在实现个人人生理想价值的同时，对地方、国家甚至整个世界做出贡献。

52.理论学习与破解工作难题相结合。理论只有在实践中才能得到升华。理论学习一旦与中心工作和党员干部的实际需要相结合，就能使理论学习具有生命力和战斗力。有的党员干部表面上看忙忙碌碌，实际上却碌碌无为，唯一的出路要把学习与实践结合起来，注重理论知识的实际运用，注重在学用结合上下工夫，使理论学习成果能够转化为谋划工作的思路，促进本职工作的开展，真正做到学以致用、用以促学、知行合一。尽管每一个同志面临的实际情况有所不同，但事物的发展都有其规律性，要通过理论学习不断提高洞察问题本质的能力，运用科学理论分析、解决实际问题的能力，自觉用所学理论去指导实际工作、解决实际难题的能力，从而推动事业不断向前发展。

53.理论上的成熟是一个政党成熟的标志，也是一个党员干部成熟的标志。党员干部提高政治能力途径有多种，加强理论学习是首要和根本的途径，必须把理论学习作为基础任务、终身课题紧抓不放。

54.崇高信仰、坚定信念不会自发产生，只有切实打牢理论根底，才能心明眼亮，炼就“金刚不坏之身”。党员干部只有把理论学习作为终身追求，以理论清醒确保政治坚定、党性坚强，才能做到在任何时候始终对党绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。

55.科学理论作为思想的精华，可以帮助我们明晰时代定位，分析时代的存在状态、运动规律、主要矛盾和矛盾的主要方面，把握发展大势，解释时代出现的新情况新特点，回应时代提出的新问题新挑战，可以映照历史、引领时代、前瞻未来。

56.要学深悟透***新时代中国特色社会主义思想。青年干部要通过读原著、学原文、悟原理，逐篇逐段研读，原汁原味领会，深刻认识其时代意义、理论意义、实践意义、世界意义，深刻理解其核心要义、精神实质、丰富内涵，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，将树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”印到头脑里，融入到血脉中。

57.要不断增强本领恐慌的危机感。当今世界，百年未有之大变局正加速演进，各类知识体量爆炸式增长，知识更新迭代速度越来越快，青年干部必须要着眼形势和任务需要，始终保持如饥似渴的求知欲，对党的创新理论成果，第一时间学习掌握、第一时间消化吸收，源源不断汲取智慧和营养，切实做到党的理论创新每推进一步，理论武装就跟进一步。

58.要培养持之以恒的好习惯。学习只有进行时，没有完成时。青年干部要牢固树立终身学习的理念，将理论学习作为政治责任、精神追求和生活习惯，发扬“挤”和“钻”的精神，沉下心来，积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。

59.要坚持问题导向。***总书记指出，要把研究和解决重大现实问题作为学习的根本出发点，使认认真真学习成为理论联系实际、学以致用，不断提高工作原则性、系统性、预见性和创造性的过程。青年干部加强理论学习，要坚持带着问题学，善于发现问题、积极正视问题，通过理论学习来更深入地研究问题，找到解决问题的“金钥匙”。

60.理论学习只有联系实际，才能不断增强内生动力。青年干部联系实际学好理论，必须坚持把思想摆进去、把工作摆进去，做到干什么学什么、缺什么补什么，真正做到知行合一，学以致用。

61.理论学习是一个不断改善与发展的过程，在这个过程中，青年必须端正态度，坦然面对理论学习中出现的各式各样问题。同时，对于当前的中国特色社会主义理论发展的态势，也要有一个清晰的判断，即在前进中摸索。

62.有些青年在理论学习中大谈理论创新，大谈马克思主义原理，却忽视了理论的真正指向是实践。

63.青年在理论学习中，绝不能形成思想围城，必须废除孤立静止地学习理论知识，要在“四史”的学习中加强个人的实践，以此来提高个人的理论水平。在理论学习中，不可有主观主义倾向，不能有狭隘的经验论，更不能盲目地进行实践。对于青年来说，理论学习是一个艰辛的过程，一不注意就有可能遇到困难，所以闭门造车是要不得的，必须要通过实践去验证它的真实性与合理性，绝不能让理论僵化和教条。因此，青年要全面地考虑问题，避免出现僵化思维和教条思想。

64.青年只有强化自身对马克思主义理论的信仰和认同，才能在平时的理论学习中坚定对马克思主义理论的信心，进而激发个人对于理论学习研究的兴趣。

65.青年要实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须要重视理论学习。因为理论学习是青年增强理论信心的基础，其只有真正懂得了马克思主义理论，学习了正确的唯物主义观点、唯物辩证的方法，才能在心中认同马克思主义观点，继而从心底对其产生信心。

66.青年时期是德智体美劳全面发展的关键时期，他们在思维精力充沛、学习能力较强、具有无限创造可能的同时，理想信念方面尚需完善，科学知识水平不饱和，社会阅历经验还不成熟，尤其需要从“四史”中学习党对民族命运的奋斗探索史、前辈敢为天下先的创业壮举、中国人民为追求幸福而勇敢抗争等，逐步培养自身对正确价值观念的认知与辨别能力，认识到人生是充满曲折和蕴藏美好的，并做好充足的思想准备和本领准备，以随时接受历史和人民的考验。

67.***总书记多次强调理论学习的重要性，深刻指出“学习理论实际上是一种政治担当、历史担当”。

68.理论学习是青年干部坚定理想信念、强化党性修养、增强政治定力、提高政治能力、防范政治风险的重要要途途径和载体。

69.以学解难题。将安全生产、改革发展等中心工作推进中遇到的“难题”转化为“课题”，科学设置学习专题，规划学习内容，运用所学的理论、思想、方法“解题破题”，解决企业改革发展中遇到的各种困难。结合DS学习教育，深化“我为群众办实事”实践活动，通过大走访、大排查、大调研等方式，解决职工最关心、最直接、最现实的利益问题。

70.方式守旧造成学习兴趣降低。传统学习方式中，大多采用灌输式和领读式的方法，仅仅机械停留在学习内容“一发了之”“一阅了之”状态，简单宣读理论学习材料和上级文件内容，不能深入分析、吃透精神，没有将理论知识与实践工作有机结合、举一反三，造成员工学习兴趣降低，不愿学、应付学的现象时有发生。

71.开拓创新提高理论学习成效。华美综合服务处突出方式创新，利用“互联网＋”形式与各项业务相融合，进一步提高理论学习覆盖面，通过中油即时通、微信等“指尖上的平台”及自己开发的学习小程序，随时为党员群众提供学习资料和研讨平台，提高了员工学习兴趣，加大了员工的讨论频次，同时为各项工作部署提供智能化支持，真正让理论学习落地落实。

72.由党支部定期设定话题，引导党员干部一起交流讨论，让大家在思想碰撞中加深理解，在观点交流中凝聚共识，通过学习分享、群内交流等形式，切实提升支部学习效果。

73.理论学习也是如此，很多高屋建瓴的理论话语往往是从感性认识上升到理性认识之后得出的经验或结论，不仅内涵深刻而且行文工整。起初，党员干部可能也会像中小学生学习唐诗一样，不能够完全理解，但后来随着实践的增加、学习的深入，我们对理论的理解会更加透彻、对理论的观点会更加认同，真正体会到“真理的力量”。

74.如果学习了习总书记“七一”重要讲话精神，没有记住伟大建党精神的主要内容，这样的理论学习很难说学到位了。当然，这种记忆不是教条式的全文背诵，而是要记住理论的核心观点和结论，为下一步结合实践深入理解提供根本遵循。记住了核心思想，掌握了核心结论，理论学习基本就入脑了。

75.记理论、学历史、讲故事，是实现理论学习从记忆、理解到认同的三个重要环节。记理论解决的是入脑的问题，学历史、讲故事解决的是入心的问题。

76.深入学习中国特色社会主义理论体系，用马克思主义中国化最新成果武装头脑，是对党员的政治要求，更是党员的政治责任。

77.要紧跟形势学，紧密结合党的理论创新发展和国家深化改革的步伐，力求社会向前发展一步，理论武装就向前紧跟一步，用新思想、新理论审视新发展、新进步。

78.要带着问题学，紧紧围绕新时期社会发展中遇到的矛盾和问题，运用科学理论蕴含的立场、观点和方法观察分析形势，明辨是非界限，探索解决思路，坚定发展信心。

79.要坚持不懈学，把学习理论当作日常必修课题，当作是一种生活态度，一种政治责任，一种人生追求，一种举旗铸魂之基，一种修身养德之本，一种履职尽职之需，一种克服本领恐慌的手段，一种久久为功的习惯，努力达到“君子之学必日新，日新者日进也”的境界。